“線上線下要聯(lián)動、多看細瞧再判斷”“先就業(yè)，再擇業(yè)，端穩(wěn)飯碗有保障”……日前，揚州大學輔導員金秀平像往常一樣走進直播間賣力吆喝。與傳統(tǒng)帶貨主播不同的是，金老師直播帶的是一個個工作崗位，而刷屏的“老鐵們”不僅有在線求職的畢業(yè)生，更有不少企業(yè)人力資源顧問。2021屆畢業(yè)生秋招啟動以來，金秀平已開辦了11場直播，幫助近200名畢業(yè)生成功就業(yè)。

一手托兩家，連麥供與求?！爸辈彙笔窃撔屪ブ辈ワL口“促就業(yè)”的一次嘗試。從崗位推介到應(yīng)聘技巧再到法律援助……完備內(nèi)容的背后，是一套由30余項工作標準組成的就業(yè)服務(wù)體系，出自該校制定的“高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)規(guī)范”，也是全國*通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認證的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)域標準化文件。

“就業(yè)指導是一項涉及校內(nèi)與校外、教育與市場、供給與需求的系統(tǒng)性工程?！睋P州大學黨委副書記葉柏森說，傳統(tǒng)的就業(yè)指導多以經(jīng)驗式為主，大部分局限在簡單的人崗配對。尤其是高校的職業(yè)生涯教育、就業(yè)形勢分析、職場法律咨詢等服務(wù)供給長期缺乏系統(tǒng)的實施標準與運行規(guī)范，實踐過程中隨機性和主觀性較大，且不同條塊的工作彼此割裂，難以形成合力。

對此，揚州大學編制并實施了《質(zhì)量管理手冊》《程序文件》《作業(yè)指導書就業(yè)分冊》《作業(yè)指導書創(chuàng)業(yè)分冊》等就業(yè)相關(guān)文件，以制度形式固化了畢業(yè)生就業(yè)指導服務(wù)的基本要求、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、服務(wù)流程、服務(wù)評價與改進等內(nèi)容，逐步實現(xiàn)就業(yè)指導工作的標準化、程序化和規(guī)范化。

建好了制度，更需抓手落實。依托于標準化的就業(yè)指導體系，揚州大學先后又打造了專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展教育工作平臺，培育了一支100余名具備相關(guān)資質(zhì)的職業(yè)發(fā)展師資團隊，構(gòu)建了涵蓋課程群、教材群和案例群的教育教學體系，實現(xiàn)了橫向涵蓋職業(yè)認知、生涯規(guī)劃、專業(yè)實習、人崗匹配、法律援助等領(lǐng)域，縱向貫穿觀念培養(yǎng)、知識傳授和能力塑造等環(huán)節(jié)的就業(yè)指導生態(tài)。

“構(gòu)建就業(yè)指導生態(tài)就是要一種全時全效的‘泛在服務(wù)’。” 葉柏森說，面對復雜的就業(yè)形勢，高校就業(yè)指導工作要能做好“變”與“不變”的平衡之道。所謂“變”就是要因時而謀，應(yīng)勢而變。而“不變”強調(diào)的是就業(yè)指導要遵循就業(yè)市場、人才培養(yǎng)和學生發(fā)展規(guī)律?！爸笇藴省本褪菫檫@種“變”與“不變”搭建“四梁八柱”，讓就業(yè)服務(wù)的改革與創(chuàng)新落子有道。

盡管疫情加劇了就業(yè)市場的復雜性，但截止11月底，該校2020屆畢業(yè)生總體就業(yè)率已達到93%，2021屆畢業(yè)生已有400余人落實了工作。學校連續(xù)8次獲得江蘇省“就業(yè)工作先進集體”榮譽。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)?通訊員?張運?記者?董魯皖龍）